Angel "Java" Lopez en Blog

Publicado el 11 de Julio, 2014, 15:54

De nuevo quiero dejar por aquí la constancia de un tema del Café Filosófico de Buenos Aires. Ver más información sobre lugar, horarios de este fin de semana, costos, modalidad en:

http://www.filosofiaparalavida.com.ar/cafefilosofico.htm

Les comparto el temario, como me llego por correo electrónico, sin acentos:

Durante la primera hora de exposicion teorica hablaremos sobre la capacidad de transformarnos a nosotros mismos, algo que la neurociencia denomina plasticidad cerebral. En los ultimos cinco anios se aprendio mas sobre el cerebro que en toda la historia de la humanidad. Se cree que la neurociencia representara en el siglo XXI lo que la microbiologia represento en el XX, la quimica en el XIX y la fisica en el XVIII. El cerebro no es un organo rigido. Es importante ejercitarlo, ya que siempre puede cambiar, regenerarse y curarse a si mismo cuando es convenientemente estimulado. El cerebro actua como un musculo que, cuanta mas actividad tiene, mas grande y complejo se vuelve. Aprendemos durante toda la vida. Cuales son las condiciones optimas para que podamos aprender cosas nuevas en la adultez.  El descubrimiento de esta llamada «neuroplasticidad» constituye un avance revolucionario en el campo de la neurociencia. Hace no mucho tiempo se pensaba que el cerebro envejecia, que las neuronas se morian, que el nacimiento de nuevas neuronas en el cerebro adulto era imposible y, en general, que fisiologicamente teniamos  serios limites para cambiar una vez que se alcanzaba cierta edad. Los ultimos avances en neurociencia nos ilustran sobre la enorme plasticidad del cerebro humano, que es un organo dinamico en permanente relacion con el medio ambiente. No solo a una avanzada edad pueden aparecer neuronas nuevas, sino que pueden migrar a regiones distantes del cerebro. La plasticidad cerebral es la capacidad del sistema nervioso para cambiar a lo largo de la vida las redes neuronales. Esta capacidad se ve tambien en personas que han padecido un ataque cerebro vascular (ACV) u otras enfermedades neurodegenerativas, y que pueden mediante el entrenamiento adquirir nuevas habilidades cognitivas. Podemos aprender durante toda la vida pero tambien perdemos conexiones sinapticas a medida que crecemos. Que ocurre en el cerebro cuando aprendemos algo nuevo. Las tres formas mas importantes de la plasticidad. Que son la plasticidad sinaptica, la neurogenesis y la plasticidad funcional compensatoria. La memoria de los musicos y de los taxistas. Las cinco habilidades fundamentales de las personas creativas, segun el estudio de Clayton Christensen, profesor de la Universidad de Harvard. Un estudio sobre las representaciones multimedia. Hasta que punto las imagenes ayudan en el aprendizaje? Conviene que para realizar mejor la exposicion de un tema las palabras y las imagenes sean sucesivas o es mejor que sean simultaneas? Es mejor que esten espacialmente cerca palabras e imagenes? Que son las neuronas espejo y cual es su rol en la vida cotidiana. Un metodo para generar muchas ideas por dia. Que podemos aprender de los ninios. A que se llama "Innovation Time Off" y como lo aplican las empresas mas creativas. Los procedimientos de trabajo de Apple y Google. El concepto de "atencion flexible". Tecnicas para desarrollar la creatividad: la tecnica de la provocacion, la de las revistas. Como mejorar la memoria, el tiempo de vida de una informacion? La memoria declarativa y la memoria no declarativa. La consolidacion: el proceso de convertir la memoria de corto plazo en largo plazo. Los cuatro componentes de la intuicion. La productividad segun las horas del dia (cronotipos matutinos y vespertinos). Como hacer un mapa mental y utilizarlo para incrementar la creatividad. Como desarrollar la capacidad de focalizar la atencion. Cuales son los rasgos que comparten las personas  creativas. La tecnica del "¿por que?" Nos influye mas la razon o la emocion? Evolutivamente, que se desarrollara mas en el futuro, la razon o la emocion? Que se observa en el escaneo del cerebro de los pacientes que desarrollan cierto tipo de psicoterapias. Que circunstancias nos llevan a cambiar, es decir, a activar nuestro potencial plastico? Cuando aprendemos algo nuevo, ese aprendizaje tiene un efecto inmediato en el cerebro? Por que a veces sentimos como si nada cambiase aunque lo estemos intentando? Tips para una vida mas feliz y creativa de acuerdo a los ultimos avances de las neurociencias.
Estanislao Bachrach. Ramachandran. Elsa Punset.
 
Las neuronas que crea un cerebro adulto tienen la misma plasticidad que las de un bebe. Deberiamos aprender de los ninios en su exploracion por medio de la curiosidad. Crear es explorar posibilidades. Lamentablemente al entrar a la escuela los ninios a menudo aprenden que educarse significa solo aprobar las materias.
 
Solemos decir "Mi cerebro no puede cambiar", pero si puede,es que hemos fomentado comportamientos rigidos y automaticos. El cambio mental requiere de esfuerzo, como el fisico.
 
No estamos destinados a ser menos creativos con la edad. Si seguimos encontrando nuevos desafios, seguiremos pensando como jovenes aunque peinemos canas.
 
La diferencia esencial entre la emocion y la razon es que la emocion te lleva a la accion y la razon a las conclusiones. Donald Calne

Bueno, son muchos temas, interesantes. Soy algo crítico a afirmar grandes conclusiones, a partir de algunos datos. Por ejemplo, discutiría bastante lo que algunos derivan de la existencia de las neuronas espejo. El estudio del cerebro ha avanzado, pero estamos todavía lejos de comprender cómo es realmente el proceso de la mente humana. Algunas conclusiones partiendo de neurociencia me parecen como aquellos titulares que mencionan "se encontró el gen del egoísmo" y temas por el estilo. Pero tenemos algunas puntas muy interesantes para explorar.

Curiosamente, hoy me llega un correo electrónico con más información:

En el colegio, una niña dibuja. La maestra le pregunta "¿Qué dibujás?" Ella responde "A Dios". "Pero nadie sabe cómo luce dios", le dice la maestra. "Lo sabrán en un minuto", le responde la alumna.
Los niños no temen equivocarse, arriesgan una explicación para las cosas. Cuando crecemos tenemos miedo a equivocarnos. Estigmatizamos los errores. Picasso dijo alguna vez que todos los niños nacen artistas. El problema es seguir siendo artistas cuando crecemos. Si uno no está preparado para equivocarse, no está preparado para ser original.

Si viniera un extraterrestre y tuviera que decir cuál es el propósito de la educación, diría que formar profesores universitarios. Me encantan los profesores universitarios, pero no deberíamos tomarlos como el sumum de los logros humanos. La mayoría de ellos viven solo en sus cabezas, no tienen cuerpos. Ven a sus cuerpos como una forma de transportar sus cabezas. Si quieren tener una experiencia fuera de serie vayan a un congreso de profesores universitarios y asistan a la discoteca la última noche. Los verán controsionarse sin control, fuera de ritmo, esperando para ir a casa a escribir un artículo sobre ello.

No hay un sistema educativo en el mundo que enseñe danza como enseñamos matemáticas. ¿Por qué? Todos tenemos cuerpo, pero educamos a los alumnos de la cintura para arriba, focalizando en sus cabezas. Les enseñamos música y pintura, pero no a actuar o a bailar. Antes del siblo XIX no había educación pública, de modo que se creó un sistema al servicio de la industrialización, con las materias vinculadas con el trabajo en la cima de la jerarquía., de ahí que de niños nos dijeran "no te conviertas en músico que no te vas a ganar la vida con eso". La creatividad es tan importante como la alfabetización, pero las escuelas no la desarrollan. En los próximos treinta años, según la UNESCO, más gente ingresará al sistema educativo que en toda la historia de la humanidad. Los seres humanos necesitamos estabilidad, pero demasiada puede significar que renunciamos a usar nuestras capacidades, nuestra creatividad, que nos encerramos en un guión que tal vez no nos convence. Escribir el propio guión y reinventarse es lo que proponía Sócrates, cuando sostenía que la vida reflexionada es la que vale la pena ser vivida. (En base a ideas de Ken Robinson y los autores que compartiremos en el Café Filosófico del próximo fin de semana, básicamente a partir del trabajo de Estanislao Bachrach, un argentino que se formó en Harvard)

Hay que destacar que estas reuniones promueven la relación entre ciencia y filosofía, una relación que no es siempre promovida por estos lares.

Nos leemos!

Angel "Java" Lopez
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Por ajlopez, en: Filosofía